Gyermekek és diákok hangja projektnap
A Szegedi Alsóvárosi Általános Iskolában fontos szerepe van a Diákönkormányzatnak, hiszen a rendszeres üléseknek köszönhetően az osztályközösségek választott képviselőiken keresztül
folyamatosan informálódhatnak az intézmény döntéseiről, illetve kifejezhetik véleményüket, javaslataikat, de önmaguk is tevékenyen részt vehetnek az intézmény életének alakításában.
Ezt a hagyományt erősítve csatlakozott intézményünk a Gyermekek és diákok hangja projektnaphoz, mely során arról szerettünk volna átfogó képet kapni, hogy diákjaink hogyan érzik magukat az iskolai mindennapok során, milyen problémákkal, kihívásokkal szembesülnek, illetve mitől éreznék magukat jobban, hogyan képzelik el az ideális iskolát és az oktatási rendszert. A projektnap lehetőséget adott arra, hogy ne csak a Diákönkormányzat képviselői, hanem bármelyik tanuló megfogalmazhassa véleményét, így fejlesztve az állampolgári kompetenciájukat.
Mind az alsó, mind a felső tagozaton játékos, de közös gondolkozásra ösztönző feladatokat végeztek diákjaink 3x45 perces időkeretben. A lehetséges feladatokat Fogarassy Anett alsós munkaközösség-vezető, illetve Béla-Vass Bálint magyar-történelem szakos és DÖK-segítő pedagógus állították össze, de az osztályfőnököknek és helyetteseiknek lehetőségük volt válogatni, az osztályok sajátosságaira szabni a projektnap tevékenységeit. Az osztályközösségek nem vették félvállról a munkát: minden munkacsoport alaposan kidolgozta a kiosztott feladatokat, a produktumok pedig a jövőbeli intézményi döntések során is megfontolásra érdemes észrevételeket, ötleteket, javaslatokat tartalmaznak.
A projektnaphoz való csatlakozással azt is el szerettük volna érni, hogy diákjaink valóban azt érezzék, hogy véleményüket megfogalmazhatják, problémáik, építő jellegű ötleteik pedig nem találnak süket fülekre. Az osztályközösségek építésében is jelentős szerepe volt a foglalkozásoknak, hiszen a problémák feltárása közbeni közös ötletelés, a társak véleményének meghallgatása, a kulturált vita szabályainak elsajátítása és gyakorlása mind előtérbe kerültek a projektnap során. Az egyéni vélemények, reflexiók megfogalmazásán túl jelentős szerepet kapott a csoportmunkában történő kooperáció, ennek sikeressége pedig a produktumokon is jól megfigyelhető.
A diákok és tanáraik is pozitív tapasztalatokkal, élményekkel zárták a napot, így amennyiben a jövőben is lesz lehetőségünk csatlakozni ehhez a projektnaphoz, mindenképp megtesszük, hiszen szükségesnek látjuk, hogy rendszeres időközönként, minél alaposabban megismerjük diákjaink véleményét, javaslatait.
Béla-Vass Bálint
magyar-történelem szakos pedagógus
DÖK-segítő pedagógus
